San Pellegrino in Fiore e rilancio del turismo con nuove idee che possano contribuire fattivamente a questo obiettivo. A Viterbo, con Tesori di Etruria ecco una attraente proposta turistica-culturale denominata βΒ Viterbo SottoSopraΒ β.
Lβiniziativa, a cui collaborano anche guide turistiche abilitate e operatori turistici, permette di visitare il cuore storico della cittΓ di Viterbo e scoprire le sue meraviglie. Durante San Pellegrino in Fiore le guide turistiche accompagneranno i visitatori nel bellissimo centro storico di Viterbo in un ricco itinerario alla scoperta della cittΓ e della sua storia, dalle antiche origini etrusche fino al glorioso periodo medioevale.
Nella stessa giornata la possibilitΓ di ammirare anche i grandi spazi della cittΓ sotterranea, ambienti di grande suggestione che ammaliano il visitatore.
E cosΓ¬, durante San Pellegrino in Fiore, porte aperte con visite guidate alla Viterbo Underground ed al Museo Storico Didattico dei Cavalieri Templari. La Viterbo Sotterranea, il cui ingresso si trova presso Tesori d’Etruria, nella suggestiva Piazza della Morte, Γ¨ visitabile con orario continuato. Sempre presso il punto turistico di Tesori d’Etruria anche durante San Pellegrino in Fiore proseguono le degustazioni gratuite dei prodotti tipici della terra etrusca: diverse golositΓ e prelibatezze da assaggiare e scoprire per grandi e piccoli. Inoltre, per rendere speciale la visita alla Viterbo Underground, per i bambini sono disponibili i memo-game creati appositamente dalla Viterbo Sotterranea in modo da presentare, divertendosi, i magici luoghi viterbesi dove Γ¨ vissuto l’antico e sapiente popolo degli Etruschi.
Da segnalare che si puΓ² partecipare con i bambini agli emozionanti tour anche per scoprire la storia, i segreti e le magie dellβantica CittΓ Sotterranea. Esperte guide sveleranno interessanti storie, singolari aneddoti e simpatiche curiositΓ .Β Ogni tour comprende anche la visita ai nuovi suggestivi cunicoli etruschi della Viterbo Sotterranea, imperdibile attrazione. Lo staff di Tesori dβ Etruria Γ¨ pronto ad accogliere e trasportare nel mondo del fantastico e dellβimmaginario bimbi e giovanissimi attraverso una vasta serie di attivitΓ e percorsi emozionali che ammaliano anche i genitori.
Appuntamenti che insieme alΒ Museo dei Cavalieri Templari vanno ad arricchire lβofferta di Tesori dβ Etruria e la sua Viterbo Sotterranea, diventati ormai un vero e proprio punto di riferimento culturale e di intrattenimento di Viterbo, lβetrusca βSurnaβ.
La particolare ambientazione, lβottimo gioco di luci, uniti al fascino della Viterbo Sotterranea, rendono questa visita unica agli occhi dei visitatori italiani e stranieri.
San Pellegrino in Fiore Γ¨ unβottima occasione per trascorrere un’ intera giornata a Viterbo con la propria famiglia alla scoperta dei segreti sotterranei accompagnati dai racconti delle guide di Viterbo Sotterranea; una visita che conduce alla scoperta di questi magici luoghi in un viaggio nella storia lungo oltre 3.000 anni.
IL PERCORSO ETRUSCO DI VITERBO SOTTERRANEA
Viterbo sotterranea Γ¨ composta da un reticolo di gallerie che si estendono sotto il centro storico e conducono fin oltre la cinta muraria. Il percorso Γ¨ completamente scavato nel tufo, una roccia vulcanica che caratterizza il paesaggio interno del viterbese.
L’origine dei cunicoli Γ¨ antichissima. Stando ad alcune accreditate teorie, avanzate da studiosi ed archeologi, il primo taglio nel tufo risale ed epoche pre-etrusche. E nel periodo etrusco, poi medioevale, questi luoghi assunsero la conformazione attuale: alzati, allargati ed allungati, i tunnel sotterranei diventarono un autentico labirinto.
I passaggi segreti e rituali, secondo alcuni studiosi, servivano a mettere in comunicazione le strutture sacre nei primordi etruschi della nascente Surna, oggi Viterbo.
Nel medioevo, invece, alcune gallerie conducevano verso le uscite principali della cittΓ e assicuravano la via di fuga ai viterbesi in caso di pericolo o di assedio. PiΓΉ recentemente i sotterranei vennero sfruttati dai briganti per i loro loschi affari e nel corso della seconda guerra mondiale furono usati come rifugi antiaerei durante i bombardamenti.
APERTO AL PUBBLICO DURANTE SAN PELLEGRINO IN FIORE ANCHEΒ IL PERCORSO ETRUSCO SOTTERRANEO MONUMENTALE
Aperto al pubblico durante San Pellegrino in FioreΒ anche lo spettacolare percorso di Viterbo Sotterranea. Ambienti di grande suggestione che ammaliano il visitatore.
Il percorso Sotterraneo emoziona e stupisce i visitatori non solo per la grandezza degli spazi, ma anche per la suggestione che gli stessi evocano grazie alla loro antica storia.
Dai cunicoli pre-etruschi a quelli medioevali, dai rifugi della seconda guerra mondiale allo βstudioloβ realizzato allβepoca dai tombaroli, dai βbuttiβ medioevali agli antichi passaggi pre-etruschi, fino ad arrivare in un ambiente di grande fascino: il piΓΉ antico luogo di culto, sotterraneo, del centro storico di Viterbo.
Il circuito ipogeo di Via Chigi fu scavato allβinterno della piΓΉ caratteristica formazione vulcanica dellβapparato di Vico: il Tufo rosso a scorie nere (Ignimbrite c). Il termine ignimbrite deriva dal greco: ignis (fuoco) e imbris (pioggia), e descrive le modalitΓ di deposizione di questa particolare roccia che avviene attraverso imponenti colate piroclastiche, ovvero un flusso incandescente costituito da un insieme turbolento di gas e parti solide (pomici, lava, ceneri, lapilli) anche di dimensioni decimetriche. La famosa eruzione del Vesuvio che distrusse Pompei ed Ercolano Γ¨ un esempio di colata piroclastica.
Nel nostro caso il deposito ignimbritico ha avuto origine dal collasso del paleo-vulcano di Vico, un edificio imponente che si ergeva dove ora Γ¨ il Lago omonimo, raggiungendo altezze di gran lunga maggiori dellβattuale Monte Fogliano e Poggio Nibbio, e che si estendeva sino a Castel dβAsso, alla periferia Sud di Viterbo. Questo evento esplosivo ebbe luogo tra 200 e 150 mila anni fa. Per questo il circuito ipogeo di Viterbo Sotterranea ci descrive un periodo geologico lungo migliaia di anni.
Tra i cunicoli presenti nella Viterbo Sotterranea, in particolare uno, grande e dalla forma perfettamente ovoidale, Γ¨ secondo alcuni unβantica via rituale utilizzata per raggiungere aree sacre degli antichi luoghi pre-etruschi.
Visibile anche uno spettacolare cunicolo di epoca etrusca: in questo caso un antico corridoio legato al reperimento di acqua, probabilmente utilizzato anche per rituali sacri sotterranei.
Il complesso monumentale di Viterbo Sotterranea si puΓ² visitare tutti i giorni con una visita guidata dedicata che conduce alla scoperta di questi magici luoghi, un viaggio nella storia lungo migliaia di anni.
Viterbo Sotterranea, per San Pellegrino in Fiore aperto ancheΒ il Museo dei Cavalieri Templari, i monaci guerrieri
A Viterbo Sotterranea lo staff di Tesori dβ Etruria Γ¨ pronto ad accogliere e trasportare i visitatori anche nel mondo dei Cavalieri Templari attraverso una vasta serie di attivitΓ e percorsi emozionali nel Museo Storico Didattico dei Cavalieri Templari, unico in Italia.
Come ben sapete la nascita dell’ordine dei Cavalieri del Tempio si colloca nella Terra Santa,al centro delle guerre tra forze cristiane e islamiche scoppiate dopo la prima crociata del 1096. In quel periodo le strade della Terra Santa erano percorse da pellegrini provenienti da tutta Europa, spesso assaliti e depredati. Intorno al 1118 un piccolo gruppo di cavalieri fondΓ² il nucleo originario dell’ordine templare, con il compito di assicurare l’incolumitΓ dei numerosi pellegrini europei che continuavano a visitare Gerusalemme. L’ordine fu ufficializzatoβΒ nel 1128, assumendo una regola monastica, grazie a Bernardo di Chiaravalle.
I Templari e Viterbo, un binomio imprescindibile, con molti punti di contatto fin dall’origine dell’Ordine, una sorta di primogenitura templare di Viterbo in Europa. Tutto ciΓ² soprattutto grazie a papa Eugenio III, in esilio, piΓΉ di una volta, da Roma a Viterbo. Proprio qui, nel 1145, papa Eugenio III, con la bollaΒ Militia Dei, dΓ la possibilitΓ allβOrdine Templare di raccogliere decime, tasse di sepoltura ed altri pagamenti.
Nello stesso anno,Β sempre da Viterbo, Eugenio III, con la bolla Quantum Praedecessores, dΓ inizio alla seconda Crociata, appena saputo che la cittΓ assira di Edessa era caduta in mano al temibile Imad al-Din Zengi che, con la presa di Edessa, voleva rispondere e contrastare lβammaliante azione predicatoria messa in atto daΒ Bernardo di Chiaravalle.
A Parigi,Β 2 anni dopo, Eugenio III presiede ilΒ capitulumΒ generale di 130 Cavalieri Templari sotto il comando di Evrard des BarrΓ¨s. Terminato ilΒ capitulumΒ generale, Eugenio III ufficializza lβadozione della croce patente quale simbolo dei Templari, che giΓ utilizzano quella patriarcale, consegnata trentβanni prima da Varmondo di Picquigny, patriarca di Gerusalemme, ai primi Templari. La croce patente assume un significato particolare solo tra i Cavalieri Templari che la adottano come emblema.
Queste e tante altre storie sui monaci-guerrieri, che fondono la storia dei Cavalieri Templari con il mito, potranno essere scoperte dai visitatori in un affascinante viaggio nel tempo con la visita al museo storico-didattico dei Cavalieri Templari a Viterbo Sotterranea.
Il Museo, e il complesso monumentale di ViterboΒ Sotterranea, si possono visitare (mattina e pomeriggio) con diverse fasce orarie. Per ulteriori informazioni: βTesori dβEtruriaβ,Β Piazza della Morte, 1 β ViterboΒ β Tel. 3388618856Β 0761220851Β www.tesoridietruria.it
Il Partito Democratico di Cerveteri esprime piena solidarietΓ alla Dirigente Scolastica, al corpo docente, al personale ATA e a tutta la comunitΓ dellβIstituto Superiore colpito da un grave atto vandalico, accompagnato da scritte offensive.
Si tratta di un gesto inaccettabile, che colpisce non solo la scuola ma lβintera comunitΓ . Alla Dirigente va il nostro sostegno e il nostro ringraziamento per il lavoro quotidiano svolto con responsabilitΓ e dedizione.
La scuola Γ¨ un presidio fondamentale di legalitΓ , rispetto e convivenza civile. Episodi come questo confermano lβurgenza di rafforzare la cultura del dialogo e dellβeducazione civica.
Condanniamo ogni forma di violenza, fisica o verbale: nessun dissenso puΓ² giustificare il danneggiamento di un bene comune o attacchi personali verso chi opera nelle istituzioni.
Invitiamo istituzioni, forze dellβordine e famiglie a collaborare per promuovere momenti di confronto e percorsi educativi condivisi. Solo attraverso responsabilitΓ e partecipazione si possono contrastare questi comportamenti e riaffermare i valori democratici.
Il Partito Democratico resta disponibile a sostenere ogni iniziativa a tutela della scuola e della dignitΓ di chi la vive ogni giorno.
Nel mirino dei vandali non solo lβedificio scolastico, ma anche simboli profondi dellβidentitΓ della comunitΓ educativa, come le opere realizzate dagli studenti. βColpire ciΓ² che nasce dallβimpegno dei ragazzi, dalla loro creativitΓ e dal loro percorso di inclusione Γ¨ ancora piΓΉ graveβ, prosegue Battafarano. βΓ unβoffesa al lavoro educativo, al senso di appartenenza e ai valori di rispetto e partecipazione che la scuola rappresenta ogni giornoβ.
CittΓ Futura Annozero esprime piena solidarietΓ alla Dirigente scolastica, al personale, agli studenti e alle famiglie. βA tutta la comunitΓ scolastica va la nostra vicinanza concreta. Nessuno deve sentirsi solo di fronte a un episodio del genereβ, sottolinea la segretaria.
Il Primo Maggio sarΓ ancora lβoccasione di ritrovarci, uniti nelle piazze, con i canti e le bandiere che appartengono a una lunga tradizione di lotta, anche per questo motivo sarΓ lβoccasione per non dimenticare lβassenza di pace in tanta parte del mondo, tragedie che tentano di sotterrare la dignitΓ di interi popoli, per non dimenticare i sempre piΓΉ numerosi casi di violenza di genere e le vittime dei naufragi che tentano di arrivare dallβaltra parte del mare, un Primo Maggio dalla parte delle vittime di soprusi e violenze, di tutti coloro che vorrebbero vivere una vita dignitosa, felice e in piena libertΓ in ogni angolo del mondo.
Il 2026 aveva tutte le carte in regola per essere un anno nel quale recuperare lo stallo dellβeconomia dovuto alla pandemia del Covid, allβinvasione dellβUcraina da parte della Russia, la guerra in medio oriente, tante altre e alle conseguenti sanzioni applicate dai paesi occidentali come elemento di contrasto allo sforzo finanziario della Russia stessa.
Lβazione del governo Draghi, formatosi con una maggioranza inedita con la sola opposizione di Fratelli dβItalia, chiamato ad affrontare una situazione di emergenza, in poco piΓΉ di un anno aveva creato i presupposti per far si che lβUnione Europea concedesse allβItalia un cospicuo finanziamento, piΓΉ di 200 mld di euro (PNRR). Γ riuscito anche mettere in evidenza alcuni temi fondamentali che si trascinavano sui tavoli delle istituzioni europee, costruendo un rapporto paritario con Francia, Germania e USA.
Lβaccelerazione impressa alla crisi di governo su temi-pretesto (il termovalorizzatore di Roma) data dal Movimento 5 stelle, seguito dalla Lega e da Forza Italia, ha interrotto lβazione di governo e ha fatto segnare una battuta di arresto allβazione stessa del governo e alla crescita del Paese.
Ci troviamo quindi a dover affrontare un periodo che si prospetta altamente critico con un governo nel pieno delle sue funzioni e con le forze politiche, responsabili di questa situazione, che annunciano cambiamenti profondi nellβassetto istituzionale del nostro Paese, primo fra tutti una non meglio precisata forma di presidenzialismo che necessiterebbe invece un lungo periodo di riflessione in tutto il Paese e non in una parte di esso.
Come Associazione βLβagone nuovoβ, a livello locale territoriale, abbiamo sempre cercato di dare voce al campo βprogressistaβ della SocietΓ e anche questa volta non ci tiriamo indietro ponendo sul tavolo alcune questioni che lβattuale governo dovrΓ affrontare e che pensiamo gli elettori/lettori del nostro giornale dovranno tenere in considerazione, nel momento in cui si recheranno alle urne.
Riteniamo che per la situazione attuale, il governo dovrΓ essere coerente ai criteri con cui Γ¨ stato stilato il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, primo fra tutti la Transizione Ecologica necessaria a ridurre progressivamente (non lentamente) lβuso delle fonti fossili per la produzione di energia. Tale transizione Γ¨ imprescindibile per dare un contributo concreto allβinversione del fenomeno del riscaldamento globale.
Le cronache di questi giorni ci mostrano in modo lacerante che siamo ancora lontani dallβaver risolto le questioni che riguardano il coinvolgimento paritario di tutti i cittadini alla gestione della cosa pubblica. Ci si riferisce alla βquestione femminileβ, Γ¨ arrivato il momento in cui la realizzazione personale non deve essere condizionata dal genere, siamo tutti uguali, indipendentemente dallβidentitΓ sessuale a cui ci sentiamo di appartenere. Azioni concrete vanno intraprese in questo senso sia nel contrasto vero e proprio alle discriminazioni di genere e sia nella emancipazione da quella cultura che ancora tende ad etichettare le persone assegnando ad esse una definizione di genere.
La scuola e la famiglia sono fondamentali per tale processo di emancipazione culturale. Dobbiamo quindi fare molta attenzione ai programmi sulla scuola e sulla famiglia che le forze politiche ci propongono. Lo stesso concetto va applicato anche a quelli che alcune forze politiche ritengono βdiversiβ, per il diverso colore della pelle, per la diversa cultura o per la provenienza. Chi pensa alla possibilitΓ di organizzare dei blocchi navali come mezzo di contrasto agli epocali processi migratori dei popoli, processi indotti dalle carestie, dai fenomeni di desertificazione e dalle guerre, non merita la nostra attenzione.
Β Intervista ad Adelia Lucattini, Ordinario della SocietΓ Psicoanalitica Italiana
Β
Lucattini: βAttraverso i materiali, i colori e il gesto creativo, tensioni emotive come paura, rabbia o tristezza possono essere trasformate e rese piΓΉ comprensibili, favorendo una progressiva integrazione affettiva e una diminuzione dello stato di ansia. Un elemento chiave Γ¨ lβesperienza diretta del creare: vedere nascere qualcosa dalle proprie mani genera un senso di efficacia personale che contrasta il vissuto di inadeguatezza spesso presente in particolare, nei BESβ.
Β Intervista di Β Marialuisa Roscino
Β Esiste uno spazio, tra il foglio bianco e il colore, dove le difficoltΓ di apprendimento smettono di essere un ostacolo e diventano una possibilitΓ . Per i bambini e gli adolescenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) o Disturbi Specifici dellβApprendimento (DSA), la parola scritta o parlata puΓ² talvolta, trasformarsi in una barriera frustrante. Γ qui che lβarteterapia plastico-visiva interviene come una chiave silenziosa ma potentissima: un linguaggio fatto di forme, materia e simboli capace di riattivare canali comunicativi spesso rimasti in ombra.
Lβarte non Γ¨ piΓΉ solo estetica, ma si trasforma in un processo terapeutico che favorisce la crescita cognitiva, lβintegrazione emotiva e, soprattutto, il recupero di una fiducia profonda nelle proprie capacitΓ . Attraverso lβuso sapiente del mezzo artistico, il disagio trova una forma e la mente scopre nuove strade per apprendere e relazionarsi. In questa intervista, abbiamo chiesto al riguardo, alla Dott.ssa Adelia Lucattini, Medico, Psichiatra, Psicoanalista Membro Ordinario della SocietΓ Psicoanalitica Italiana, un approfondimento clinico, al fine di comprendere come lβarteterapia possa diventare un pilastro fondamentale nel percorso di crescita di ogni ragazzo.
Dott.ssa Lucattini, entrando nel vivo della Medicina, quali processi psichici si attivano nel bambino con BES attraverso il gesto artistico e in che modo lβespressione creativa riesce a colmare quei vuoti comunicativi che la parola non riesce a raggiungere?
A differenza di approcci piΓΉ centrati sulla prestazione, lβarteterapia valorizza il processo creativo, sostenendo lβautostima e riducendo ansia e frustrazione, molto frequenti nei disturbi dellβapprendimento. I benefici riguardano piΓΉ aree, infatti, migliora la regolazione emotiva, facilita la comunicazione, potenzia le abilitΓ cognitive e rafforza la coordinazione oculo-manuale, spesso coinvolta nei Disturbi Specifici dellβApprendimento.
Molte ricerche tra cui una publicata su Malaysian Journal of Medicine and Health Sciences (2025), confermano questi effetti ed evidenziano come lβarteterapia contribuisca a migliorare competenze sociali, funzioni esecutive e benessere emotivo, rappresentando un intervento efficace e globale per la crescita del bambino.
Β Dott.ssa Lucattini, spesso si pensa allβarte come βa pura astrazioneβ, ma la gestione dello spazio sul foglio richiede grandi capacitΓ di pianificazione. In che modo, lβatto di creare aiuta a strutturare le funzioni esecutive e a potenziare la percezione visuo-spaziale di chi fatica a organizzare il proprio apprendimento?
Β Lβarteterapia agisce su un aspetto fondamentale dello sviluppo: lβintegrazione tra percezione, motricitΓ fine e pensiero. AttivitΓ come disegnare, modellare o manipolare materiali richiedono una coordinazione fine tra ciΓ² che il bambino immagina, ciΓ² che osserva e ciΓ² che realizza con le mani. In questo processo si sviluppano la percezione visiva e spaziale, essenziali per orientarsi nello spazio, organizzare il foglio e, successivamente, per competenze come lettura, scrittura e calcolo.
Queste esperienze coinvolgono contemporaneamente piΓΉ sistemi (visivo, motorio e sensoriale) creando proficua integrazione tra mente e corpo, tra inconscio e pensiero. La stimolazione delle mani attraverso materiali diversi (come creta, colori o strumenti) rafforza le connessioni tra percezione e movimento, favorendo una maggiore precisione psicomotoria, coordinazione e capacitΓ di pianificazione sia nel lavoro scolastico che nella vita quotidiana.
Lβarteterapia,Β concretamente, puΓ² offrire la possibilitΓ di superare le difficoltΓ emotive e rafforzare lβautostima nei bambini e negli adolescenti con BES?
I dati della ricerca confermano questi effetti: programmi strutturati di arteterapia mostrano una riduzione significativa dellβansia e un incremento dei comportamenti prosociali e della capacitΓ di comprensione emotiva. Uno studio pubblicato su RREM Journal (2025) evidenzia, inoltre, come queste esperienze contribuiscano a rafforzare il benessere psicologico e la qualitΓ delle relazioni nei contesti educativi. In questo senso, lβarteterapia non si limita a offrire unβarea protetta, rassicurante e ansiolitica, ma diviene un processo trasformativo, infatti, aiuta i bambini a dare senso a ciΓ² che provano, costruendo nel tempo una maggiore stabilitΓ emotiva e unβautentica fiducia in se stessi.
Esistono studi scientifici che confermano lβimpatto dellβarteterapia nella riduzione dei sintomi ansioso-depressivi e nel miglioramento del tono dellβumore neiΒ ragazzi con bisogni speciali?
Β La letteratura scientifica degli ultimi anni conferma che lβarteterapia rappresenta un intervento utile, soprattutto come approccio complementare, nei bambini e negli adolescenti con BES e disturbi dellβumore. Si tratta di una modalitΓ che utilizza il processo creativo per favorire il benessere psicologico, offrendo un contesto protetto in cui emozioni difficili possono emergere ed essere elaborate anche senza il supporto del linguaggio verbale.
Dal punto di vista clinico, lβesperienza artistica facilita lβespressione emotiva, rafforza il senso di controllo e promuove processi di consapevolezza e autoefficacia, aspetti particolarmente rilevanti nei quadri ansioso-depressivi. Le evidenze empiriche indicano che queste pratiche possono contribuire a ridurre i sintomi internalizzanti, migliorando il tono dellβumore e la regolazione affettiva.
In particolare, si Γ¨ dimostrata efficace nel ridurre ansia e depressione in etΓ evolutiva. Lβarteterapia migliora il benessere emotivo e le competenze socioaffettive nei contesti educativi e clinici, pur evidenziando la necessitΓ di studi piΓΉ rigorosi e standardizzati. Lβarteterapia rappresenta una risorsa clinica valida e sempre piΓΉ supportata da studi scientifici, non sostituisce altri trattamenti che sono sempre necessaria, psicoterapia dinamica e psicoanalisi, ma li integra efficacemente, offrendo ai bambini e agli adolescenti uno strumento concreto per comprendere e trasformare il proprio mondo emotivo (Clinics Sao Paulo, 2025).
Β LβetΓ evolutiva Γ¨ un processo continuo, in cui ogni fase si costruisce sulla precedente senza soluzione di continuitΓ . Le esperienze precoci, soprattutto quelle legate al corpo, al gioco e alla creativitΓ , non vengono mai perdute, ma restano come tracce attive che contribuiscono a strutturare lβidentitΓ . In questo senso, proseguire attivitΓ come lβarteterapia anche durante lβadolescenza significa mantenere e trasformare strumenti espressivi giΓ acquisiti, adattandoli a una fase di sviluppo piΓΉ complessa.
Nellβadolescenza, il linguaggio artistico puΓ² offrire uno spazio privilegiato per esplorare conflitti interni, sperimentare nuove modalitΓ espressive e dare forma a vissuti spesso difficili da verbalizzare. La continuitΓ con le esperienze creative dellβinfanzia facilita questo processo, rendendolo piΓΉ accessibile e meno minaccioso.
Lβarteterapia, quindi, rappresenta un filo continuo che accompagna lo sviluppo, permette di trasformare le esperienze precoci in risorse evolutive, sostenendo lβadolescente nel delicato lavoro di costruzione della propria identitΓ (Frontiers in Psychology, 2025).
Quali consigli si sente di dare ai genitori?
Β -Utilizzare il disegno come strumento di ascolto, non di valutazione. Γ importante che il genitore non giudichi il risultato, ma si interessi al significato del disegno, chiedendo al bambino di raccontarlo. In questo modo, lβattivitΓ diventa un canale privilegiato per comprendere il suo mondo emotivo;
-Proporre attivitΓ artistiche nei momenti di maggiore fragilitΓ emotiva. Nei periodi di tristezza, ansia o chiusura, disegnare o modellare puΓ² aiutare il bambino o lβadolescente a esprimere ciΓ² che fatica a dire, riducendo la tensione interna;
-Favorire la continuitΓ attraverso piccole abitudini e rituali regolari, tra i quali far rientrare anche le attivitΓ artistiche e lβarte terapia. La ripetizione nel tempo Γ¨ fondamentale, anche brevi momenti settimanali dedicati allβattivitΓ artistica aiutano a costruire stabilitΓ e sicurezza;
-Valorizzare il processo creativo per sostenere lβautostima. Nei bambini e adolescenti con BES e DSA Γ¨ essenziale che il genitore riconosca lβimpegno e lβespressione personale, piuttosto che il risultato estetico, offrendo al bambino unβesperienza di competenza;
-Promuovere attivitΓ artistiche di gruppo. Favoriscono lo sviluppo delle competenze sociali, dellβempatia e della capacitΓ di stare con gli altri, facilitando le interazioni e i rapporti interpersonali;
Il Progetto βLe Pari opportunitΓ vanno a scuolaβ, promosso dalla Consigliera di ParitΓ della CittΓ Metropolitana di Roma Gianna Baldoni, nellβanno scolastico 2025/2026 ha coinvolto scuole di ogni ordine e grado, per un totale di circa 2.400 ragazze e ragazzi, bambine e bambini.
Con le piΓΉ piccole e i piΓΉ piccoli, i temi affrontati attraverso il gioco e la narrazione sono il contrasto agli stereotipi di genere e alla discriminazione di genere, le mate rie STEM, la paritΓ di genere nellβambito del lavoro.
LunedΓ¬ 4 maggio, presso Villa Altieri, si aprirΓ al pubblico la terza edizione de βIl Disegno delle Pari OpportunitΓ β, esposizione che presenta alcuni degli elaborati
realizzati, al termine degli interventi del Progetto, dalle classi di scuola primaria partecipanti questβanno, 57 in tutto.
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Per confermare la partecipazione o per altre informazioni:
LβA.S.A. β Autonomo Sindacato Audiovisivi annuncia il lancio di una petizione pubblica per dire no alla vendita del Teatro delle Vittorie e promuovere un progetto concreto di rilancio culturale, produttivo e formativo di uno dei luoghi piΓΉ simbolici della storia televisiva italiana.
Il Teatro delle Vittorie non Γ¨ un semplice immobile, ma un luogo che rappresenta una parte fondamentale della memoria collettiva del Paese. Inserito nella storica βcittadella della TVβ nel quartiere Prati delle Vittorie, ha contribuito a costruire lβidentitΓ culturale italiana attraverso decenni di produzione televisiva. Oggi questo spazio rischia di essere alienato o snaturato, perdendo definitivamente la sua funzione pubblica e culturale.
Per questo lβA.S.A. propone una riconversione ambiziosa e sostenibile capace di trasformare il Teatro delle Vittorie in un sistema integrato al servizio dellβaudiovisivo italiano. Lβidea Γ¨ quella di realizzare un Museo Nazionale dellβAudiovisivo inserito nel sistema dei musei del Ministero della Cultura, con esposizioni permanenti e temporanee, archivi digitali interattivi e installazioni immersive dedicate alla storia della radio, della televisione e del cinema italiani. Accanto a questo, il progetto prevede la creazione di unβOfficina della Televisione e dellβAudiovisivo, un centro di formazione e produzione in collaborazione con la Lazio Film Commission, con scuole permanenti per autori e tecnici, laboratori creativi e programmi di alta formazione professionale.
La proposta include inoltre lo sviluppo di un polo produttivo e tecnologico dotato di studi televisivi, sale di post-produzione, spazi di lavoro condivisi e ambienti dedicati a eventi e conferenze, aperti alla collaborazione con aziende del broadcasting e dellβinnovazione. Il tutto inserito in un sistema integrato che coinvolga direttamente realtΓ come RAI, CinecittΓ , Regione Lazio e Fondazione Cinema per Roma, con lβobiettivo di creare un ecosistema unico in Italia.
Il modello immaginato Γ¨ di tipo misto pubblico-privato, con lβaccesso a fondi europei destinati a cultura, formazione e innovazione, affiancati da partnership industriali e da un utilizzo dinamico degli spazi. In questo modo, il Teatro delle Vittorie potrebbe essere trasformato da costo passivo a motore economico, culturale e occupazionale.
βIl Teatro delle Vittorie Γ¨ memoria viva del nostro Paese. Pensare di venderlo significa rinunciare a una parte della nostra identitΓ culturaleβ, dichiara il segretario dellβA.S.A., Nicola De Toma. βNon ci limitiamo a dire no: proponiamo una visione concreta, sostenibile e capace di generare lavoro, formazione e innovazione. Roma Γ¨ il centro naturale dellβaudiovisivo italiano e questo luogo deve tornare a essere protagonista del futuro del settore.β De Toma sottolinea inoltre lβurgenza di un confronto istituzionale: βChiediamo alle istituzioni di aprire immediatamente un tavolo di dialogo. Questa Γ¨ unβoccasione storica per trasformare un rischio in una grande opportunitΓ per tutto il Paeseβ.
LβA.S.A. chiede quindi il blocco immediato di qualsiasi ipotesi di dismissione, lβapertura di un tavolo istituzionale con tutti i soggetti coinvolti e la valutazione esclusiva di un progetto di riconversione pubblica secondo il modello proposto.
Il Teatro delle Vittorie puΓ² tornare a essere ciΓ² che Γ¨ sempre stato: un luogo di creazione, di racconto e di futuro. Non lasciamo che diventi solo un bene immobiliare, ma facciamolo diventare un vero polo nazionale dellβaudiovisivo.
LβAmministrazione comunale informa le famiglie che dalΒ 1Β° maggio al 15 maggio 2026Β sarΓ possibile presentare istanza di nuova iscrizione ai nidi comunali cittadini per lβanno educativo 2026/2027. La procedura, come previsto dallβavviso predisposto dallβUfficio Pubblica Istruzione, dovrΓ essere effettuata esclusivamente online tramite piattaforma dedicata e con accesso mediante SPID.
Le domande potranno essere inoltrate a partire dalle ore 8 del 1Β° maggio e fino alle ore 23:59 del 15 maggio da parte del genitore, del tutore o dellβaffidatario del minore. Nella compilazione dellβistanza dovrΓ essere indicata una sola preferenza tra i due nidi comunali, secondo le modalitΓ riportate nellβavviso pubblico. Tutti i requisiti dichiarati dovranno essere posseduti alla data di scadenza del bando e non saranno ritenute valide richieste trasmesse con modalitΓ differenti da quella telematica prevista dallβEnte.
Lβapertura delle iscrizioni rappresenta un passaggio importante per consentire alle famiglie di programmare con serenitΓ il prossimo anno educativo e per garantire ai bambini lβaccesso a servizi per la prima infanzia qualificati, strutturati e attenti ai bisogni educativi e relazionali dei piΓΉ piccoli.
LβAmministrazione ricorda inoltre che nelle scorse settimane si sono svolti anche gli open day delle strutture comunali, pensati proprio per offrire ai genitori la possibilitΓ di conoscere da vicino gli ambienti educativi, il personale e lβofferta formativa dei servizi per la prima infanzia della cittΓ .
Tutte le informazioni dettagliate, il link per la presentazione della domanda e la documentazione necessaria sono consultabili sul sito istituzionale del Comune di Civitavecchia.
Ennesimo atto vandalico di matrice neofascista: questa mattina lβIstituto Mattei di Cerveteri si Γ¨ trovato con scritte dβodio e porte antincendio di sicurezza forzate.
Al momento i danni stimati ammontano a 20 mila euro, come risulta dal sopralluogo dei tecnici di CittΓ metropolitana sul posto.
βAncora una volta un vile attacco alle istituzioni, con un serio danneggiamento alle porte antincendio che garantiscono la sicurezza dellβedificio.
Il quadro Γ¨ sempre quello di una scarsitΓ di risorse disponibili: da quando ci siamo insediati abbiamo fatto il possibile per destinare risorse interne e fondi PNRR allβadeguamento degli spazi, alla costruzione di nuove aule, alla messa in sicurezza degli edifici e degli impianti sportivi, per garantire il diritto allo studio alle migliaia di studenti e studentesse dei licei e degli istituti superiori di Roma e Provincia. CosΓ¬ come da anni sollecitiamo Regione e Governo a stanziare ulteriori fondi per permetterci di andare a colmare tutte le carenze e poter intervenire anche in via straordinaria sulle emergenze.
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