25/01/2012
di redazione
Continua senza tregua l’attività del Villaggio della Vela a favore degli studenti del nostro territorio.
I progetti scolastici, quest’anno, sono sviluppati nel plesso scolastico “Enzo Biagi”, sia nella scuola media di Osteria Nuova, che nell’Istituto elementare Angelini di Cesano Scalo, dove in una 4° elementare viene sviluppato il progetto “Il lago a scuola” teso a fornire, in modo semplice e concreto, una conoscenza diretta del grande patrimonio naturalistico, archeologico, storico, artistico e culturale, attraverso l’osservazione del Parco, del mondo delle acque e degli habitat ripariali, per richiamare l’attenzione dei giovani sulla necessità della difesa del patrimonio ambientale e prepararli per la frequentazione del lago in sicurezza.
Mentre, ad Osteria Nuova si sviluppano contemporaneamente due progetti nelle scuole medie. In una 1^ media è partito il progetto “Il mio lago”, che si sviluppa nel triennio delle medie, teso a fornire agli studenti una conoscenza del nostro territorio, delle sue caratteristiche ambientali e delle sue potenzialità, stimolando le capacità degli allievi, in modo che sappiano presentare caratteristiche, potenzialità ed offerte del proprio territorio, anche con l’uso di termini inglesi. Gli allievi della prima media preparano schede tematiche che contengono i dati e le descrizioni dell’ambiente: flora, fauna, edifici di interesse storico e archeologico, completandole con elaborazioni grafiche, foto scattate da loro e collage di immagini pertinenti, recuperate da altri documenti. Alcune sessioni del primo e secondo anno si svolgono al di fuori delle aule, con visite sul territorio, per far conoscere le varie realtà naturalistiche, archeologiche, artistiche, culturali, sportive e turistiche dell’area. Al termine del primo anno scolastico si raccolgono le schede analitiche. Nel corso del secondo anno, gli studenti approfondiscono le nozioni contenute nelle schede consultando enciclopedie, riviste del settore e supporti multimediali; compilano descrizioni dettagliate, con il supporto di lezioni da parte dei professori che sostengono il progetto, elaborando, in inglese, un dizionario dei termini più significativi utilizzati nel loro testo. Nel corso della prima metà del terzo anno, gli allievi organizzano gli elaborati, preparano una sintesi di presentazione del documento in inglese e preparano, per la stampa, il contenuto del loro volumetto. Il volume che descrive il territorio del Lago di Bracciano, come lo percepiscono le nuove generazioni, sarà presentato agli studenti dell’Istituto e distribuito agli studenti del primo anno, in modo che il contenuto diventi il punto di partenza per il progetto successivo. Si auspica che, una volta preparato il volumetto, si possa organizzare una gita di una rappresentanza della classe in Inghilterra, per presentare una visione giovanile del territorio in una scuola media di quella nazione.
In una 2^ media, invece, si sta sviluppando il progetto “Caccia alla nuvola”, che ha la finalità di fornire, in modo semplice e concreto, una conoscenza di base della meteorologia, con opportuni riferimenti al nostro territorio ed all’influenza del Lago sull’evoluzione meteorologica, stimolando le conoscenze essenziali della meteorologia, che influenza tutte le attività professionali.
Esperti di meteorologia sviluppano, in dieci sessioni, le nozioni di base della meteorologia e guida gli allievi nella compilazione di alcune schede mnemoniche. Le schede verranno completate con elaborazioni grafiche, foto scattate dagli studenti e collage di immagini pertinenti, recuperate da altri documenti. A fine marzo, verranno consegnate le macchine fotografiche (usa e getta) a tutti gli allievi della classe impegnata nel progetto, che avranno poco più di un mese di tempo per fotografare, con la macchina che gli è stata consegnata, le nuvole più interessanti. Non si tratta di fotografare nubi che abbiano un aspetto particolare, ma nubi meteorologicamente significative, che si possono “cacciare”, utilizzando il bagaglio culturale di fisica dell’atmosfera e meteorologia acquisito nelle lezioni svolte nella prima parte del progetto. Per ogni foto scattata, gli studenti sono chiamati a compilare una scheda che riporti le condizioni meteorologiche, la data e l’ora di ciascuna foto, includendo ogni osservazione sulla nuvola ripresa e la situazione meteorologica generale. Ciascun alunno dovrà scegliere, autonomamente, quella che considera la foto migliore tra quelle che ha scattato e completerà meglio la scheda che descrive la nuvola immortalata, la situazione meteorologica al momento dello scatto, spiegando i motivi che hanno guidato la sua scelta.
